Descripción
Desde finales del S XIX en Suecia se produjo un cambio de actitud sobre la responsabilidad de las instituciones públicas en la crianza. Se estableció un código más racional y alejado del control de la iglesia y más orientado a la formación profesional, y la educación se consideraba un instrumento de cambio social. Se pretendía que una educación planificada e implantada racionalmente mera activamente la sociedad. Se pensó que la reforma escolar era posible con la ayuda de la ciencia.
La mayoría de los países del mundo occidental reconstruyeron sus sistemas educativos después de la Segunda Guerra Mundial. En términos generales, había una tendencia hacia un sistema de escuela cada vez más accesible y universal. Durante la década de 1950 muchos economistas intentaron establecer relaciones entre la inversión educativa, la investigación y el crecimiento económico. La creciente demanda educativa resultante exigía el aumento de la intervención del Estado. Ello, a su vez, creó una situación que obligaba al aumento de la planificación y el control de la inversión educativa.
En este contexto se crean estos bellos materiales escolares cuando había mucho menor acceso a los libros, y el profesorado explicaba todo tipo de cosas a través de estos carteles y posters.
Valoraciones
No hay valoraciones aún.